Schule und Bibliothek

Wie wird eine Bibliothek für eine (benachbarte) Schule (Lehrer, Schüler) attraktiv?

Kommunikation mit den Lehrern

• eMails (nicht zuviel!)
• Flyer im Lehrerzimmer-Fach der Lehrer (sparsam!)
  
• die Fachschaften über Fachvorstehende und Fachreferenten ansprechen
• Berufsschulbibliothek: Fachreferierende für die Medienauswahl bestimmen lassen, mündlich und informell deren Bedürfnisse abklären, zeigen, dass man auch etwas weiss.
• Quartierbibliothek: Jugendsachbücher und Jugendbücher nach Wünschen der Lehrerschaft angeschafft — so fanden die Kinder im zu aktuellen Schulthemen ergänzende Literatur in der Bibliothek.

Werkzeuge und Dienstleistungen

• Ausleihe von Klassensätzen (Dictionnaire, Duden etc.)
• Themenkoffer, resp. -kisten für den Unterricht zusammenstellen
  
• Aushänge im Lehrerzimmer (monatlich Neuanschaffungen und Bestseller – auch Freizeitmedien!)
• Infosys-Bildschirm in der Mediothek (Neuanschaffungen, Bestseller, Events)
• Laminieren von Unterlagen
• Benutzung von PCs
• Platz für Gespräche zwischen Lehrern und Schülern
• Platz für Gruppenarbeiten
  
• Apparate (Medienzusammenstellungen auf besondere Kurse/Anlässe hin)
• halbjährige Ausstellungen in der Mediothek (zeigen die Ergebnisse von besonderen Kursen/schriftliche Arbeiten, Ausstellungsbeginn mit einer Vernissage)
• Klassenführungen (Benutzerschulung und Führungen zu Ausstellungen)
• regelmässige fachschaftsinterne Weiterbildung in der Mediothek (z.B. neue Sach-DVDs visionieren)
• Teilnahme der Lehrer an Events in der Mediothek (jährliches Schachturnier, Vernissagen), oder im Schulhaus (von der Mediothek organisiert mit Anmeldungen etc.: Blutspenden, Lesungen, Podiumsdiskussionen, Feste etc.)
• Weiterbildung der Lehrer (Marktstände mit Dienstleistungen und Medienangebot im Rahmen der obligatorischen Weiterbildung der Lehrer, z.B. auch Kurs über Digithek)
• Medien-Workshops für die Fachschaften (Arbeit und fachspezifisches Angebot der Mediothek vorstellen
• Recherchetipps, Kennenlernen und Bewerten einzelner Medien zu diesem Schulfach)
• bedürfnisorientierte Medienaufstellung (welche besondere Ordnung im Regal entspricht den Bedürfnissen und Gewohnheiten der Lehrenden, z.B. Niveaubezeichnungen von Lesestoff in den Fremdsprachen, Ordnung der Lehrmittel nach Verlagen oder Ausbildungsgang etc.).

Quelle: Swisslib, W. Wahl